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1.以下内容由多伦多翟老师®️根据国家汉办/汉考国际先后公布的内容为基础整理而成。 2.如需简繁体对照版，可微信：naigang_toronto或email联系：hskgtacentre@gmail.com HSK 词汇大纲 HSK1级（150词） HSK2级（300词） HSK3级（600词） HSK4级（1200词） HSK5级（2500词） HSK6级（5000词） HSK 语法大纲* 注：汉考国际并未为HSK4-6级设计语法大纲，故以HSK3级语法大纲教、学即可。 HSK1级 HSK2级 HSK3级 HSK 功能大纲* 注：汉考国际并未为HSK4-6级设计功能大纲。具体例句，可参考YCT功能大纲。 HSK1级 HSK2级 HSK3级 YCT 词汇大纲 YCT1级（80词）简体 YCT2级（150词）简体 YCT3级（300词）简体 YCT4级（600词）简体 YCT1-4级词汇总表简体 YCT1级（80词）繁体 YCT2级（150词）繁体 YCT3级（300词）繁体 YCT4级（600词）繁体 YCT 功能大纲 YCT1级简体 YCT2级简体 YCT3级简体 YCT4级简体 YCT1级 简繁对照 YCT2级 简繁对照 YCT3级 简繁对照 YCT4级 简繁对照 YCT 语法大纲 YCT1级简体 YCT2级简体 YCT3级简体 YCT4级简体 YCT1级简繁对照 YCT2级简繁对照 YCT3级简繁对照 YCT4级简繁对照 http://jyangkul.net/Chinese%20Culture/culture.html
I. Martial Arts 武术 1. Wushu (Kongfu) 武术（功夫） 2.Taiji 太极 3. Swordplay 剑术 4. Long Fist 长拳 II. Arts 艺术 1. Drama and Opera 戏剧 2. Paintings 绘画 3. Paper Cutting 剪纸 4. Caligraphy 书法 5. Auchitecture 建筑 6. Porcelain Artifacts 瓷器文物 7. Costumes and Embroidery 服装与刺绣 8. Furniture 家具 9. Cuisine 饮食 III. Festivals 节日 IV. Chess Play 棋类 V. Philosophy, Thought, Religions 哲学、思想、宗教 1. Taoism - China's Own Religion in China Proper 中国本土的宗教-道教 2. Lao Tzu 老子 3. About Confucianism 关于儒学 4. Mencius and "Mencius" 孟子和《孟子》 5. Chuangtze 庄子 VI. History 历史 VII. Literature 文学 1. Historic Literature 历史性文献 2. Poetry 诗词 VIII. Character Pismo 文字书写 IX. More about Chinese Culture 更多中国文化知识 X. eBooks 电子书 http://jyangkul.net/Chinese%20Culture/culture.html  （星星生活专稿/作者：夫子翟）如今，世界各地的汉语国际推广可谓搞得如火如荼。全球的汉语学习者，据官方数字也从当初的3000万大跃进到一亿人了。忆往昔，2004年沪上，俺踏进这个圈儿那会儿，只是名曰“对外汉语教学”。简单说，就是教老外说汉语。十年下来，前后教过的外国学生少说也得三五百人了，就找几个代表来树树典型吧。 初出茅庐：邂逅太太班 话说上海滩上有诸多外企以及老外高管，高管的亲友团也就名正言顺地登陆啦。说来也有趣，老外竟然也讲究“夫唱妇随”的。这些随夫君不远万里来到中国的“半边天”们，在本国也都是有事业的人物呢。这一下子当起了居家太太，浑身不适应。那么，闲来无事便来学两句中国话吧。于是乎，便与俺邂逅了。 虽然学了这个专业，但真正登上讲台面对一群“老外”，还是头一遭，难免紧张。谢天谢地，这些太太学生们非常友好，对咱这新手给予了极大的包容，最直接的鼓励就是课间讲桌上摆满的各国小吃。至今让我印象深刻的有这么几位： 江南范儿的加拿大人：玛丽 她是典型的欧美体格，但给人的感觉却是江南女子般的娴静，脸上总是挂着微笑。课上谈论最多的就是她养的几只猫，以及一个叫“密西沙加”的美丽地方。后来等俺终于在多伦多搞清楚了“密西沙加”在哪嘎达时，她已经又随夫移民美利坚了。 重情重义的“日本鬼子”：田野留美子 说心里话，从小看着“鬼子戏”长大，对日本人还真是有点儿不由自主的距离感。但是，太太班的田野留美子却以友好、善良的形象赢得了俺的好感。田野和双胞胎妹妹，分别毕业于并称为“日本私学双雄”的庆应义塾大学和早稻田大学。虽然毕业于世界名校，但是她非常谦虚。学起汉语来，那股认真劲儿让人感动。 最有意思的是，她有一天课下找我问，是不是可以说“我是日本鬼子”？学习之余，田野在上海樱花日语当老师，以教促学；后来回到日本横滨，又开始教授汉语，成为本土汉语老师——真正成为中日文化交流的使者。 2009年，因公出差到日本，她带着家人驱车两个小时来到我们的宾馆见面，友好盛情着实感人。并且，还送了我一套中国制造的绣龙日式睡衣，至今仍旧保留着呢。 开朗善良的韩国辣妈：赵恩英 她是经理，很干练的，课堂上也是最灵活的。跟她交流，基本上是同龄人的感觉，可是后来才知道他有个八岁大的儿子了！并且，她儿子后来也成为我辅导的学生之一。因为上门辅导，进而见到了其温文尔雅的先生。较之于赵恩英的外向，真是互补的一对儿。赵妈妈来到上海后，经常手工做地道韩国泡菜。于是乎，过段时间我就会收到一小盒的原汁原味韩国泡菜。大快朵颐之余，顺口问她怎么做的。没想到她却打太极般地回我一句韩国语비밀 （秘密） ，搞不清是搞笑呢还是真的有意识保护其非物质文化遗产。 太太班的“鸳鸯谱” 说来也有趣，这太太班原本是清一色的娘子军。要说党代表，那肯定是我啦。而第二期太太班上却鬼使神差地分来了一个意大利小伙子，名曰马力诺。他坐在最后一排，与土耳其美女马天娜（后来随夫姓了，我到忘记其本名了）在学习中建立了革命友谊，进而上升为爱情，成就了一段太太班的跨国爱情佳话。 媳妇熬成婆：担纲中级班 教学相长，在这么友好的学生的配合下，我也迅速成长着，逐渐熟悉了对外汉语教学的课堂。于是乎，一年之后我便担纲中级班的班主任加精读课教师。在这里，遇到了更多有意思的欧美学生。 金发碧眼的美国太极达人：包儒士 说来当时真心为中国文化自豪了一把，因为班上的美国人Bruce告诉我是因为对中国太极的痴迷使他追随师傅来到中国的。学习汉语是副业，来取真经才是真实目标。这中文名取得也着实有点文化韵味儿，包儒士。可见，赐名的太极师傅着实是有文化造诣之人。无奈，终究未得机会面见真人，至今想来颇感遗憾。突然乱联系到：功夫巨星李小龙英语名也叫Bruce，看来这Bruce还真与功夫有缘？ 中国达人秀的“红歌老外：威尔士人伊恩 东方卫视的“中国达人秀”上，那个唱着红歌一路高歌猛进到人民大会堂决赛现场的伊恩，如今可谓已经红遍大江南北，家喻户晓了，影响力不亚于“大山”。这个家伙当年在课堂就是个不安分的坏学生，跟一个叫爱德华的英国学生总喜欢打岔，总把话题转向容易引起“纠纷”的政治话题。我内心还又一层忖度，这厮是不是总想拿中国开涮？而后来证明他是真的热爱中国、热爱中国文化。 最初的证明是在学院期末毕业餐会上，他穿着不知哪里弄来的红军军装，高唱“社会主义好”。除了发音略显生硬，唱腔和动作还真是有点儿“白求恩”的感觉。后来在学院的年度盛典“外汉之夜”上，他更是与一群老外学生创作并演出了小品。再后来就是我来到多伦多后从网上看到了他的“又红又专”：不但做了中国女婿，而且还把红歌唱给了全中国人听。这家伙不简单。前些日子还问我多伦多教中文市场怎么样，难不成他要来“白求恩”故乡考察？ 意大利威尼斯大学的帅哥、美女 当时意大利威尼斯大学的汉语专业来了一批短期交流生，我班上就来了仨：帅哥斯蒂文，美女尼可和玛尔塔。说起来，他们真心是受益于学习中文了。等他们毕业之时，欧洲经济萧条，意大利就业非常困难。于是乎，他们又杀了个回马枪，到中国来求职。 斯蒂文或许是家里渊源吧，在上海静安区开了一家名曰Mandi，中文名叫“满定”的意大利蛋糕店，外加酒吧，做起了小老板。您别说，创业成功，“生意兴隆，财源茂盛”呢。而尼可和玛尔塔呢，分别就职于中国的外企，发挥其跨文化能力，竟也在本国同龄人为饭碗发愁之际，在古老的东方如鱼得水。 越南学者型留学生：皇友衍 拿着越南的国家奖学金来华留学的皇友衍是个憨厚的大哥。人家来留学前已经是河内大学的老师，这不学完汉语补习课又在中文系读了博士，回到越南直接跳槽到教育部了。这哥们不但学问做得好，而且很健谈。谈起如何从越南到上海，那可真是头头是道，特别是打黑车的秘诀。有一次一起去一个古巴人开的酒吧庆祝某个学生的生日，皇友衍在留言墙上写了“越南、古巴和中国是好朋友”，然后我们三个代表各自国家来了张合影，就差伊恩唱一曲《社会主义好》来应景了！ 印度尼西亚华裔：许汉贤 许汉贤来自美丽的巴厘岛。从他的中文名字可以看出，他的父母还是保留着一颗对中华文化的崇敬之心的。据他说是他家是岛上的自行车大王，并且屡屡热情邀请我们去岛上玩，骑自行车。这不，从Facebook上经常看到他和漂亮的妻子与可爱的儿子的合影呢。这家伙学的汉语估计都还给我了，跟我联系都是用英语。而且，他最近似乎爱上了健身，展示的不是自行车，也不是中文成绩，而是健身的成果。也成，这也是给咱华人长脸的事儿不是？ 土耳其青年：库沙德 库沙德来自有欧亚大陆桥支称的伊斯坦布尔。除了学习刻苦用功，他给我留下印象最深的是那天早晨课间，他与几位土耳其留学生给每个班级每个人都送上了一朵红玫瑰。他解释说，因为那天是默罕默德的生日，他们要用玫瑰庆祝，并且让所有人来分享这快乐。几个土耳其留学生的联合举动，展示的是对其宗教信仰的虔诚和民族文化的自豪感，着实让人感动。 升格准导师：教授本科、硕士生 研究生毕业后，俺的职业生涯开启于沪上某高校国际交流处。当时，国际留学生是各个高校，特别是地方性小学校的门面工程。校园里多几个外国面孔，除了增加“国际化”的范儿，更实惠的是上海市教委拨付的大笔经费。简单说就是，招一个学历留学生，就可以动用一笔专项奖学金拨款。名利双收的活儿，高校何乐而不为？ 于是乎，我的工作内容之一便是为学校刚刚起步的学历留学生教育做N多的开创性工作。因为是为了国际化而招生，所以学校本着“先上车后买票”的理念，招了一大批汉语根本不过关的“歪果仁”，来读本科、硕士研究生。那除了行政管理外，我的又一个任务就是给他们补汉语课，使其除了能日常生活交流外还得能听懂课、完成作业、参加考试。这一下子，还有点儿准导师的赶脚了，于是乎也有了动力。 说来有劲，这些所谓留学生其实是亚洲面孔，主要来自外蒙古和越南。印象最深的是第一个蒙古留学生沁巴图。内蒙古、外蒙古，虽然一字之差，确实文化差异很大。最大的特点就是：放荡不羁。因为只有一个人，所以被混编入普通班级，与中国大学生们“同吃、同住、同学习”。课程听不懂，仿佛听天书，更别提作业、考试了。可圈可点之处就是很快交了一些朋友，学会了很多上海话。享受着“大熊猫”级的优惠政策，这家伙后来也顺利毕业了，如今已经是蒙古国外贸公司做主管了。 通过FACEBOOK、微信等中外流行的社交软件、网站，这些昔日的学生朋友们都跟我保持着联系。甚至不时地贴出一些当时的照片，大部分是我没看到过的，让人不免追忆一番昔日时光。这些来自地球村各个角落的“老外”们，真正到过中国，了解过中国，自然也会更容易成为中外文化交流的桥梁和使者。在这个意义上说，汉语的国际推广才有了其持久的生命力和意义。想及此，俺这教书匠倒也有点欣慰，有了点“高大上”的范儿呢。  中文学校China Path的创始人麦康伟（Ken McEvoy）与中文老师翟乃刚在课前交流。
学习中文：普通话真棒! 摄影：大中报记者埃里克-爱民-伍德（Eric Emin Wood） The China Path普通话学校的一份广告写道：“他们在美国的投资金额超过了一万亿美元。他们生产出我们每天使用的各种产品。他们主要语言的使用人数占世界总人口的约20%。难道你不认为有必要了解他们在说什么吗？” “They have over one trillion dollars invested in the United States. They manufacture a variety of products we use everyday. Their major language is spoken by approximately 20 percent of the world. Don’t you think you should know what they’re saying?” says one advertisement for Mandarin school the China Path. 另一份广告写道：“为什么要学普通话？”下面就用汉字加上英文列出了如下原因：“为了旅游？为了商业目的？为了打听那位可爱同事的电话号码？” Another asks, “Why learn Mandarin?” Then, using Chinese characters with English answers: “To travel? For business? To ask for that cute co-worker’s phone number?” 这两个广告都不是在华人媒体上刊登的，而是在TTC地铁列车上出现的，其目标人群就跟那些国外的英语学校是一样的。 Neither of these ads ran in Chinese media. They both appeared on TTC subway cars, targeting the same demographic one might expect from an English school overseas. The China Path创办人、爱尔兰裔加拿大人麦康伟说：“起初，（学校的）广告主要针对的是由于旅游或商务原因而想要学普通话的英语母语者。”另一个原因是恋爱关系——“学生中很多人的配偶都是讲普通话的，所以他们就想学。” “The marketing was originally geared towards native English speakers who wanted to learn Mandarin for travel or business reasons,” says Ken McEvoy, the Irish-Canadian who founded the China Path. Another reason is relationships – “a lot of people in the class have partners who are Mandarin speakers and want to learn the language.” 麦康伟以电脑程序员作为自己的正业，并经营一家规模较小的医疗软件公司。他是“10年到15年前”从中国出差回来后开始学的普通话。 In his day job, Mr. McEvoy is a computer programmer, running a small medical software company. He began studying Mandarin “between 10 and 15 years ago” after a business trip to China. 他说：“就我们的产品来说，中国是一个巨大的潜在市场。第一次访华时，我去了台湾和香港，让我十分着迷。” “China is an enormous potential market for our product,” he says. “I went to Taiwan and Hong Kong on my first trip, and I was fascinated.” 在上课之余，麦康伟开发了一些软件工具来帮助自己学中文。 While taking lessons, Mr. McEvoy developed a number of software tools to help himself learn the language. 他说：“作为一名学普通话的学生，我所看到过的很多教材——我在很多地方都上过课——对于教那些以英语为母语的人来说，它们编得并不怎么好。我经常会想到一些问题，然而这些教材似乎都没有给出答案。” “As a student of Mandarin, a lot of material I’d seen – and I’d taken classes from a variety of sources – wasn’t written particularly well for teaching native English speakers,” he says. “There were questions that I kept coming up with that didn’t seem to get answered.” 在一位中国朋友的帮助下，他设立了一套共6级的课程——“假如我还是一个学生的话，这个课程会很适合我”——并于2007年开办了The China Path学校。 With help from a Chinese friend, he designed a six-level curriculum “that I felt would have been suitable for me as a student,” and opened the school in 2007. 麦康伟说：“我告诉学生们，普通话是一门学起来很容易的语言，这是有多种原因的。汉语没有性的语法范畴，没有单数复数之分，没有时态，没有动词变位。” “I tell students that Mandarin is a very easy language for several reasons,” Mr. McEvoy says. “There’s no genders, there’s no singulars, there’s no plurals, there’s no tenses, there’s no conjugation.” 他继续说：“（普通话）难的地方在于，没有很好的一对一的词语对应。如果英文里某个单词，那么法语和德语也会存在表示相同意思的单词。但在普通话和英语之间，有很弱的对称性。” “What makes it difficult is you don’t have good word to word mapping,” he continues. “If you’ve got a word in English, there’s a word for it in French or a word for it in German, but between Mandarin and English you get very loose boundaries.” 他举例说，普通话的音节“在”可以指“位于某处”，但也可用来构成几乎任何动词的进行式的时态。“我在看书”和“我在银行”用的是同一个“在”字，其含义取决于后面是动词还是名词。 One example, he says, is the Mandarin syllable “zai,” which can mean to be located somewhere, but can also form the progressive tense of nearly any verb. “I am reading,” and “I am at the bank,” would use the same character, its meaning changed depending on whether it was followed by a verb or noun. 麦康伟说：“对以英语为母语的人来说，这种语法结构是具有挑战性的，因为其跟英语的使用模式不相符。只能通过对上下文的反复接触和阅读，你才能慢慢地把握好这些情况。” “These types of constructs can be a challenge to native English speakers, because they don’t correspond to use patterns in English,” Mr. McEvoy says. “It’s only through repeated exposure to context and reading that you get a handle on how these things work.” 麦康伟的课程是以识字、阅读为重点。第一节课就要布置一份阅读作业：唐代诗篇《静夜思》。 Mr. McEvoy’s program emphasizes literacy. The very first class includes a reading assignment: the Tang dynasty-era poem ‘Jing Ye Si.’ 麦康伟说：“我们之所以教这首诗，是因为只有20个汉字，并且它能表明，中文演变得如此缓慢，以至于即使是1300年前的文学作品还能为现代人所了解。在说英语的人中，大多数人都无法看懂早于莎士比亚时代的英文作品；而且，1300年前，英语本身根本不存在。” “We use that because it’s only a 20-character poem, and an illustration that the language has changed slowly enough that Chinese literature, even if it’s 1300 years old, is still accessible,” Mr. McEvoy says. “I don’t think the average English speaker can understand English older than Shakespeare’s, and the language itself didn’t even exist 1300 years ago.” 他说，在第二节课中，学生们就开始学习儿童诗歌和儿童故事，“这些（比《静夜思》）要容易得多”。” In the second class, students move onto children’s poems and stories, “which are a lot easier,” he says. 麦康伟承认，对英语为母语的人来说，课程内容并非简单。他说：“我告诉他们说，‘如果你希望进步的话，你必须下工夫做些课外的家庭作业。” Mr. McEvoy admits the material may be challenging for native English speakers. “I tell them, ‘if you want to progress, you have to do some real homework outside of class,” he says. 每周的课包括40个生词，供学生练习说话。在每一节结束之前，他们还对两个汉字进行详细分析，包括其写法和发音。 Each weekly lesson includes 40 vocabulary words, which students practice speaking. At the end of each class, they also analyze two Chinese characters in detail, including writing and pronunciation. 麦康伟没有自己教课，但课程内容是由他亲自设计的。他说：“我雇佣的教师都是以普通话为母语的人，是他们赋予课程以生命。” Mr. McEvoy doesn’t teach the classes himself, but designed the curriculum. “I hire native language speakers, and they bring the material to life,” he says. 标准中文学校主任常青表示，英语母语者报名参加普通话语言课程并非最近才有的现象。 Native English-speakers enrolling in Mandarin-language programs are nothing new, says Jennifer Chang, head of the Toronto Mandarin School. 她说：“有的人想学普通话的原因是因为他们对中国文化感兴趣。父母希望自己的孩子学（普通话），是因为他们想为孩子的未来提供一个良好的开端。学生们中间有很多人都是大学生，还有年轻的专业人士，他们认为（学普通话）对自己的职业生涯会有帮助。” “Some of them want to start Mandarin because they’re interested in Chinese culture,” she says. “Parents want their kids to learn because they want to give their kids a head start in their future. Many of them are university or college students, or young professionals who think it’s going to help with their career.” 标准中文学校的课程中，有一门课是针对非普通话母语的学习者而设计的，该课程主要以谈话技巧为重点。 The Mandarin School includes a program for non-Mandarin speakers that emphasizes conversation skills. 常女士说：“不管你的年龄是多少，如果你能够理解这种语言并与他人进行沟通，这就会激励你学习的欲望。” “No matter how old you are, what motivates you to learn is if you understand the language and can talk to people,” Ms. Chang says. 她说：“对于年轻的学生来说，是挺不容易的。我们还设有一个幼儿园……只要把他们放到这种环境中来，你可以向他们介绍文化、阅读、诗歌——他们会把这些全都吸收了。” “For younger learners it’s different,” she says. “We have a nursery school… Put them in that environment, you can introduce the culture, the reading, the song – they can absorb everything, all at the same time.” 标准中文学校甚至还设有一个很受欢迎的“家长及幼儿课程”，参加该课程的人几乎全是加拿大本地人家庭，包括“白人的混血家庭”，以及来自香港、 新加坡、韩国、日本、菲律宾等国家和地区的移民。常女士说：“父母不会讲普通话，他们的孩子也不会讲普通话，所以他们要一起学习。” The Mandarin School even has a popular “parent and tot” program that is “overwhelmingly” attended by Canadian families, including “Caucasian mixed families,” plus immigrants from Hong Kong, Singapore, Korea, Japan and the Philippines, Ms. Chang says. “The parents don’t know Mandarin, their kids don’t know Mandarin, so they will be learning together.” The China Path学生凯西•林奇告诉大中报，她之所以报名参加学校的初级普通话课程，是因为她即将到中国旅游，并认为自己不妨学一些基本短语。 China Path student Kathy Lynch tells Chinese News that she enrolled in the school’s introductory Mandarin program because she’s visiting China soon and “thought I might learn a few phrases.” 她的一个朋友在地铁上看到了学校的广告，并建议她去报名参加。 She was referred to the school by a friend who saw an ad on the subway. 她说：“学普通话是种享受。学普通话是很难的。它和英语是截然不同的。但这是一个很好的挑战。” “I’ve enjoyed it. Mandarin is very difficult,” she says. “It’s so different from English. But it’s a good challenge.” The China Path学校位于布鲁尔西街180号500室。第一级的课程是以“能付多少钱，就付多少钱”的方式提供的。下一期课程于7月17日开课。 The China Path is located at 180 Bloor St. West, suite 500. Level one classes are offered on a pay-what-you-can basis. The next set begins on July 17. 标准中文学校的网站为：http://torontomandarinschool.com。 The Toronto Mandarin School’s website: http://torontomandarinschool.com 编注：英翻中：马特-杜鲁门编译。Translator (English to Chinese): Matt Trueman. 如果你对本文有任何评论，请到096.ca的“特别报道”栏目下、此文的论坛里发表评论。如果你有任何社区、社会和生活问题需要大中报回答或调查，请将你 的评论或问题细节以电话留言（416-504-0761 转215分机），或传真（416-504-4928），或电邮（cng@chinesenewsgroup.com），或电邮给Eric Emin Wood(eric.emin@chinesenewsgroup.com）。你可以匿名为本报提供调查线索，但调查线索应包括当事人的联系电话或地址、 发生问题的时间及地址等信息。  
加拿大多伦多中文教学现状介绍
【课程内容】 在全球汉语热，汉语国际推广的大背景下，美利坚建立了百余所孔子学院。那么，产生了汉语牛人大山的加拿大热起来了没有呢？ 多伦多，华裔人口总数(约50万)居加国之首，列北美第四(仅次于纽约、洛杉矶、旧金山)。滥觞于1899年的加拿大中文教育，其昨天、今天和明天是怎么个情况？ 多伦多的中文学习者都有哪些人？各有什么特点？对应地，我们本土汉语教师应该做点啥？怎么做？ 多伦多中文教育:三足鼎立怎么讲？现状滞后原因何在？广阔天地，大有可为，潜力无限…… 【直播时间】 北京时间10月16日（周日）上午 10:00-11:00 翟乃刚|Nigel Naigang Zhai 世界汉语教学学会会员，华东师范大学对外汉语学院硕士，拥有12年中加对外汉语教学经验，YRDSB/YCDSB中文教师。是大多地区中文教师领头人。 汉语水平考试——考试试题、大纲研究者，海外推广实践者；考试运营及考务工作经验丰富；是汉语考试网考大多地区先锋。 担任： 加拿大GTA汉语考试服务中心(GTA Chinese) Language Test Centre主任 首届“熊猫杯”青少年中华才艺大赛发起人及组委会总负责人 “海外中文教学交流平台”创办人 “多伦多中文教育简讯”发起人    枫享心故事”青少年主题征文比赛颁奖典礼
2018年6月17日，在父亲节的美好氛围中，加拿大华人同乡会联合总会举办的首届＂枫享心故事＂青少年主题征文比赛颁奖典礼在万锦广场山西宴餐厅隆重举行。 加拿大华人同乡会联合总会执行主席杨申、韩志伟秘书长、全体评审组成员、大赛协办方代表以及获奖选手及家长共60多 人出席典礼。活动特邀了加拿大语言艺术协会会长、原中国国家高级播音员、著名主持人高原老师主持。 在致辞中，杨申会长表达了对各界人士踊跃支持征文比赛的由衷感谢，并表示同乡总会愿意继续支持，力争打造一个越来越好的比赛平台，挖掘更多的汉语写作小达人。 作为首次大赛的筹备负责人，韩志伟秘书长也感慨到，从3月份发出通知到4月25日截止投稿，组委会收到了来自8个推荐学校的66篇投稿，首次大赛能在如此短的时间内取得如此的成绩，实属难能可贵，也大大超出了组委会的预期。这与各协办单位、各位家长及小选手们的积极支持密不可分。 颁奖典礼还荣幸地请到了浙江工商大学国际教育学院教授、教育部出国培训专家王晓华和多伦多地区著名的中文老师、专栏作家、《我们在加拿大》的作者郝伟两位嘉宾。王教授讲到在海外学习中文，一定要注意“系统化”、“标准化”、“规范化”的问题。选手们能够听说读写并进，作为从教三十多载的对外汉语老师，王教授感到非常欣慰。 刚刚出版《我们在加拿大2》的郝伟老师则用她自己的教学、写作以及培养自己的两个CBC女儿学习中文并达到中文小写手水平的实践经验来勉励获奖选手们，继续努力！两位嘉宾还分别向组委会捐赠了自己的著作，作为对大赛的肯定和支持。 作为典礼的重头戏，与会嘉宾们为儿童组、少年组、青春组的36位获奖选手们颁发了奖金、奖品及证书。正如评委代表、加拿大GTA汉语考试服务中心主任翟乃刚老师所言，实实在在的现金奖励表明我们大赛平台的靠谱；同时也让中文学习小达人们体会到：学好中文也是生产力！更有意义的是，这份获奖证书是送给爸爸的最好的父亲节礼物！ 同乡总会执行主席杨申、秘书长韩志伟、特邀嘉宾郝伟为特等奖颁奖。郝伟老师还把刚刚出版的第二部文集捐赠给获得特等奖的三位写手，鼓励他们继续写作。 首届加拿大“枫享心故事”青少年主题征文比赛 获奖选手名单 儿童组 少年组 青春组  全球汉语热 “枫享心故事”征文比赛评选揭晓全球汉语热，多伦多添把火！ “枫享心故事”征文比赛评选揭晓
“在校学习汉语的美国中小学生人数近年出现爆炸性增长。” “在英国家长的心目中，中文是除印欧语系之外最重要的语言。” “两年后俄罗斯将首次把汉语纳入国家统一考试中。” “中东技术大学孔子学院在土耳其总理府开设了汉语课程。” “未来5年内，南非政府计划在500所学校引入中文教学。” “全世界都在说中国话，孔夫子的话越来越国际化”，“汉语热”的报道不断见诸国内外媒体。同时，“清华大学免试录取海外籍学生，持有外国国籍的赴中国留学生还可以申请中国政府奖学金！”这类的利好消息也是层出不穷！这一切大好形势让海外青少年特别是华裔青少年的父母们兴奋不已、无法淡定了！ 然后就是对自己的孩子“动之以情，晓之以理”，无果之下便是“威、逼、利、诱”使之去各类中文学校学中文。再然后呢？当澎湃内心遇到了慢条斯理地耸耸肩；当激动不已的爸妈们感觉到了“鸡同鸭讲”；当你说中文娃儿们用英语回复；当你想分享一个令人拍案叫绝的文学意象抑或是一个让你捧腹的梗儿，得到的是懵懂迷茫的回应……这种错位感、挫折感，“捉急”感，经历过的家长们都能会心苦笑的。 身处海外大环境下，中文教与学似乎难逃窘境：世界形势一片大好，家里父母孩子一同烦恼。传承中国文化、为未来竞争增加砝码等好处，并不能给这些CBC们直接的动力，因为那有点儿太遥远。久而久之，孩子能做到日常的听说无碍，父母们也就不再强求读写了。至于那学好汉语的红利，也只能是可望不可及了。 当然，我们也会欣喜地见到成功者——一些海外汉语小达人！他们的成功经验一则是教师、教材、教法，三教给力；二则是“学校、老师、家长、学生”合力协作；而最重要的笔者认为是他们觉得学习中文有用，学习中文让他/她有成就感！ 社区里优秀的比赛平台无疑是给他们学以致用，交流切磋，树立成就感的绝佳途径之一。此次加拿大华人同乡会联合总会联合社区力量举办的首届“加拿大‘枫享心故事‘青少年主题征文比”便是大多伦多地区近年来涌现出的“给力”、“靠谱”应用平台。 从3月份发出通知到4月25日截止投稿，短短的时间内组委会便收到了来自8个推荐学校的66篇投稿。数字很吉利，虽然谈不上多，但也实属不易了。而后经过认真专业的评定，评审委员会从中遴选出了儿童组、少年组、青春组的36位获奖选手（名单见下面列表）。这些选手，是能用中文来表达所见所闻、所想所感甚至是初级文学创作的海外中文小达人！在此意义上讲，我们的比赛不但实现了“初衷”，而且还为纠结不已的家长、孩子们提供了一个响亮的答案：海外中文学习，绝不是“听说领先，读写跟不上”！从更高层面上升华，此举也为大多伦多地区的汉语热添了一把“小火儿”！ 万事开头难。有加拿大华人同乡会联合总会的平台，有社区里广大中文教学机构、中文教师的给力支持，有大多伦多地区这么多的上心家长和努力学生，我们有理由相信：明年的第二届征文比赛会办的更好！ “枫享心故事”征文比赛评审委员会成员： 姚俐（阿力）：中国某省名校高级中文教师，教育教学经验丰富，从教30多年，屡次被评为省市级优秀骨干教师，曾为国内历届中、高考作文评审组负责人。现任教于无国界文化中心。 翟乃刚：华东师范大学对外汉语学院硕士。世界汉语教学学会会员，加拿大GTA汉语考试服务中心| GTA CHINESE LANGUAGE TEST CENTRE 主任（国家汉办|汉考国际汉语考试A级考官证书），约克区教育局、天主教教育局国际语言项目中文教师，加拿大叶氏教育|YIP'S CANADA中文项目主管。 姚冰：华南师范大学教育心理学毕业。从教30多年，曾多次担任本地作文大赛评委工作，现任约克区教育局中文老师。静阁教育负责人。 张一帆：毕业于武汉工业大学，曾任教于湖北函授大学多年，来加国后任职中文学校。 陈小芬：毕业于广州大学中文系，曾任教于国内的高中和大学，来加国后获得儿童早期教育（ECE）文凭，现任教于多伦多YMCA下面的一间早教中心和多伦多孟尝会中文学校。 米岚：山西师范大学汉语言文学学士，具有多年中两国中文教学经验，现为加拿大智友教育集团联合创始人，智友护学项目创始人。 吴宇姣：双硕士学位,毕业于悉尼大学和澳洲著名新闻学院,原为中国某省级电视台记者和主持人,目前为加拿大汉语水平考试HSK主考官，任教于叶氏中文学校和方正教育，是安大略名师中文学院负责人。 本次活动主办方： 加拿大华人同乡会联合总会， 协办方： 1，加拿大江苏联谊会； 2，加拿大GTA汉语考试服务中心 3，静阁教育 4，非凡教育中心（Extraordinary Education Centre） 5，蒙城中华语文学校 6，蒙特利尔枫叶学院7，智友教育集团（Cabroad Education Group） 8，无国界文化教育咨询中心 9，密市中文学校 本次比赛为所有参赛人员颁发参赛证书或获奖证书，获奖者将得到相应的奖品，颁奖时间地点另行通知。    汉语国际教育资深教授来访加拿大叶氏学校
–叶氏中文二十七载办学硕果累累享誉社区 2017年8月9日下午，华文教育重镇——暨南大学华文学院的宗世海教授与汉语国际教育知名基地——浙江工商大学国际教育学院的王晓华教授联袂来访，叶氏中文学校-Yip’s Canada / Somerset Academy的Kenny校监和中文项目翟乃刚老师热情接待了贵宾。 时值暑期的夏令营，二百多位学员在读的Yip’s Canada / Somerset Academy校园琴声悠扬、书声琅琅、人气颇旺。Kenny校监首先带领来宾参管了办学设施，张贴于走廊宣传栏的中文书法作品及中文课小班二十二位小朋友的儿歌联唱给教授们留下了深刻的第一印象。 之后，宾主双方在会议室进行了详细的交流，气氛非常热烈。Kenny校监简要介绍了学校的办学历史及特色，特别提及了二十七年如一日地坚持在日校、课后及周末教授中文课并获得社区认可、赞誉的情况。 宗教授作为学界资深专家，认真的拿出了笔记本，边听边记，颔首连连。之后，他结合自己多年的教学经验及科研成果，建议学校一定要转变教学思路，注重“说”、“写”输出训练，真正以学生为中心，变大量知识性讲解为技能性操练，激发学生的潜力。同时，一定要建立教学质量控制意识，考教分离，以目前最权威的HSK考试作为教学成果的鉴定手段，让学生、家长、教师及学校都做“明白人”。 王教授作为华东师范大学对外汉语学院的第一届毕业生，对外汉语教学的理论功底深厚，中外环境下的教学经验丰富。看到学校二十几年来形成的几十本系列自编中文教材，她坦言这太难得了！而且，具体谈及教材的编写思路，听、说、读、写齐头并进，这是领先于目前海外中文教学界所奉行的“听说领先，读写跟上”的做法的。遵循后者的结果往往是：读写跟不上或者放弃，最终导致听说能力也无法真正突破瓶颈。 在了解了大多伦多地区的房地产市场火热的情形后，两位教授坦言：地处黄金地段、校舍面积宽阔的叶氏中文学校- Yip’s Canada / Somerset Academy能够抵住诱惑，坚持办教育，以Kenny校监为首的团队是有难能可贵的教育情怀的！两位教授由衷地表示，有叶氏中文学校- Yip’s Canada / Somerset Academy这样的学校存在，多伦多地区的中文教育是有希望的，他们此行收获颇丰！ Kenny校监代表叶氏中文学校- Yip’s Canada / Somerset Academy感谢教授们给出的宝贵建议，同时也希望教授们能够发挥自己的资源优势，为学校引进更多、更先进的教学资源。   加拿大海外中文教师协会架桥梁
资深中文教授对话多伦多中文教师 2017年8月8日，加拿大海外中文教师协会（Overseas Chinese Teachers’ Association，简称OCTA）在加拿大文都教育集团会议室成功举行了题为“与华文教育名教授面对面”的研讨会。研讨会由OCTA副会长翟乃刚老师主持。 来自华文教育重镇——暨南大学华文学院的宗世海教授与汉语国际教育知名基地——浙江工商大学国际教育学院的王晓华教授联袂为与会的二十余位多伦多一线本土中文教师做了精彩的学术报告，并与大家深入交流探讨。 以《再论海外华文教学的质量及其监控》为题，宗教授结合自己多年的教学经验及科研成果，旗帜鲜明地提出：“海外中文教学亟待转变教学思路，注重“说”、“写”输出训练，真正以学生为中心，变大量知识性讲解为技能性操练，激发学生的潜力。同时，一定要建立教学质量控制意识，考教分离，以目前最权威的HSK考试作为教学成果的鉴定手段”。宗教授还分享了他在东南亚及暨南大学所做的教学实践方法,如“写长法”及全球学生实验数据分析报告。 作为汉语国际推广桥头堡基地华东师范大学对外汉语学院的首届毕业生，王教授的对外汉语教学理论功底深厚。同时，她也具有丰富的在华及海外中文教学经验。以《程度、风度、气度：外汉教师的职业素养》为题，王教授从语言能力、教学基本功、理论研究素养与科研能力、跨文化交际能力、关于世界的百科知识与才艺、心理学与管理学等方面界定了她对优秀中文教师的理解。 之后，和码中文| He Chinese创始人欧阳贵林介绍了他原创的独特汉字教学及中文教学方法及其实践成果。 |
作者翟乃刚/Nigel Zhai 存档
November 2019
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